Ausbildungsverhältnisse kippen selten an der Fachlichkeit. Sie kippen an zwei Stellen: am Gespräch (das nie geführt wurde) und an der Note, die niemand begründen konnte. Genau diese beiden Stellen bearbeitet dieser Tag — A. vormittags die Beziehung, B. nachmittags die Bewertung.

A. Wenn Azubis anders "ticken" — verstehen, was wirklich anders ist

Rund ein Drittel der Ausbildungsverträge in der Pflege wird vorzeitig gelöst, über die Hälfte der Auszubildenden trägt sich zeitweise mit Abbruchgedanken. Am Vormittag wird mit Daten statt mit Klischees gearbeitet — und entwickeln daraus praktische Konsequenzen für Ihre Anleitung.

B. Wenn die Note zum Streitfall wird — fair beurteilen, klar ansprechen

Die qualifizierte Leistungseinschätzung ist bundesrechtlich vorgeschrieben, muss erläutert werden und fließt über die Vornote in die Examensnote ein. Am Nachmittag wird anhand von Kriterien die qualifizierte Leistungseinschätzung belegbar — und das Gespräch, das dazugehört geübt.

Gerne können Sie nach Möglichkeit ein selbst geschriebenes (anonymisiertes) Prüfungsprotokoll mitbringen.

Inhalte

A.Wenn Azubis anders ticken — verstehen, was wirklich anders ist

• Was die Forschung zu Generationenunterschieden tatsächlich zeigt — und was nicht
• Der Praxisschock im ersten Ausbildungsjahr: die kritischste Phase erkennen
• Warnsignale im Praxisalltag: Rückzug, Fehlzeiten, Leistungseinbrüche, Konflikte
• Erwartungen an Feedback, Führung und Beziehung: was junge Azubis konkret benennen
• Klarheit statt „Kumpelhaftigkeit“ — Rollenklarheit als Beziehungsangebot

B. Wenn die Note zum Streitfall wird — fair beurteilen, klar ansprechen

• Die rechtliche Kette: Leistungseinschätzung, Jahreszeugnis, Vornote, Examensnote
• Beobachten statt bewerten: Verlaufsprotokolle
• Formulierungswerkstatt: eigene Beurteilungstexte satzweise überarbeiten
• Typische Beurteilungsfehler: Halo-Effekt, Milde-Effekt, Tendenz zur Mitte
• Umgang mit Abwehr, Tränen, Gegenangriff und Schweigen
• Wenn es Streit gibt: Widerspruch, Überdenkungsverfahren, Dokumentation

Ziele

Die Teilnehmenden

• können verbreitete Aussagen über junge Auszubildende empirisch einordnen und im Team sachlich vertreten
• erkennen Abbruchsignale früher und wissen, wann ein Gespräch überfällig ist
• beschreiben Verhalten, statt Personen zu bewerten — geübt an Ihren eigenen Beurteilungstexten
• haben ein eigenes schwieriges Gespräch vorbereitet und in geschütztem Rahmen durchgespielt

Zielgruppe

Berufsangehörige der Pflegeberufe sowie aus Berufen des Gesundheitswesens, Praxisanleiter:innen mit abgeschlossener Weiterbildung

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