Bildung und Erziehung geschieht auf Grundlage einer guten Beziehung. Erst wenn Kinder und Eltern sich bei uns in der Einrichtung wohl fühlen - eine Beziehung hergestellt haben -, lässt sich das Kind auf das "Abenteuer Kindergarten" ein. Wir gestalten diese Anfangszeit gemeinsam mit den Eltern nach dem "Düsseldorfer Eingewöhnungsmodell". Dies soll dem Kind ( und den Eltern) den Einstieg in den Kindergarten erleichtern. Die sanfte Eingewöhnungsphase soll helfen, Trennungs- und Ablösungsängste, sowie Übergangsschwierigkeiten zu überwinden und zwischen Kindern, Eltern und Erzieher/innen Vertrauen und Partnerschaft aufzubauen. In der Zeit der Eingewöhnung, die ca. 1-4 Wochen dauert, ist es notwendig, dass eine enge Bezugsperson (Mutter/Vater) das Kind begleitet.

Die Bildungsarbeit in unserem Haus planen und gestalten wir auf der auf Grundlage von Beobachtungen. Zur Planung der pädagogischen Arbeit gehört die regelmäßige, begleitende Beobachtung aller Kinder nach einem wissenschaftlichen fundierten Beobachtungssystem: "LES"- Leuvener Engagiertheitsskala mit der anschließenden Erstellung einer Dokumentation in einem Kindheits-Erinnerungstagebuch. Ebenso wichtig für die Planung und Gestaltung unserer pädagogischen Angebote ist die Bildungsvereinbarung NRW, die die Bereiche:

• Sprache/Musik
• Bewegung/Ernährung/Entspannung/Gesundheit
• Natur- und kulturelle Umwelt
• Medien

vorsieht.

Als evangelische Einrichtung behandeln wir jedes Thema auch aus der religionspädagogischen Perspektive. Das Zusammenspiel von Herz, Hand und Verstand ist unsere Grundlage, den Kindern erlebbares, lebendiges Lernen zu ermöglichen. Unsere pädagogische Arbeit orientiert sich an den individuellen Bedürfnissen, Fähigkeiten, Stärken und der aktuellen Lebenssituation der Kinder.

Ein für alle Gruppen gemeinsames Jahresthema entsteht aus den Interessen und den beobachteten Bedürfnissen der Kinder oder aus den aktuellen Aktivitäten des Kindergartens heraus.

Diese wird in den Gruppen individuell nach den Bedürfnissen und Interessen der Kinder ausgestaltet und erarbeitet. Daraus ergeben sich Möglichkeiten zu gruppenübergreifenden Projekten.

Wir arbeiten teiloffen, dass heißt, die Kinder sind einer festen Gruppe zugehörig, mit festen Bezugspersonen. Im Kindergartenalltag haben sie die Möglichkeit, andere Gruppen zu besuchen, bzw. an gruppenübergreifenden Angeboten teilzunehmen.

Anregung der Lernfreude und Bereitstellung von Lernanreize
Wir lassen das Kind in einem angemessenen Rahmen eigenständige Entscheidungen treffen und Aufgaben im Alltag übernehmen. Die Kinder werden von uns motiviert, auch einmal größere Herausforderungen anzunehmen. So können sie ihre eigene Leistungsfähigkeit entdecken und ausprobieren:

 

- Wir fördern das Neugier- und Interesseverhalten der Kinder
- Wir legen großen Wert auf einen guten, sprachlichen Umgang miteinander
- Die Kinder können jederzeit das Außengelände nutzen
- Wir bieten den Kindern eine vorbereitete, entwicklungsfördernde Umgebung, die zum selbstständigen Entdecken und Lernen eigenen Lerntempo anregt
- Wir nehmen bestehende Fähigkeiten des Kindes wahr und bieten Eltern zweimal im Jahr ein Entwicklungsgespräch an
 

Soziales Lernen

In unseren altersgemischten Gruppen haben die Kinder die Möglichkeit von Älteren zu lernen, genauso wie diese lernen, auf jüngere Kinder Rücksicht zu nehmen. Sie erleben sich in ihrer Unterschiedlichkeit und lernen, mit ihren eigenen Kompetenzen gleichberechtigt miteinander umzugehen. In ihren Gruppen erleben die Kinder Gemeinschaft, lernen Rücksichtnahme, Geduld, Toleranz und Wertschätzung sich selbst und anderen gegenüber. Entstehende Konflikte werden gemeinsam gelöst. Die Kinder lernen erste Grundbegriffe der Demokratie, in dem sie zusammen ihren Tag besprechen, planen und Entscheidungen für Gruppenaktivitäten treffen.

Ein Kreativraum bietet den Kindern vielfältige Materialien, die sie während der Freispielzeit eigenständig nutzen können. Sie lernen spielerisch den Umgang mit verschiedenen Papieren, Farben, Modelliermaterialien (Ton, selbstgemachte Knete, Pappmachè etc.). In angeleiteten Aktivitäten lernen die Kinder neues Material und Techniken für deren Verarbeitung kennen. Die Werke der Kinder werden von uns gewürdigt und entsprechend vorsichtig behandelt. Jedes Kind hat eine Sammelmappe, in der im Laufe der Jahre entstandene Werke gesammelt werden und so die Entwicklung des Kindes dokumentieren. Im Tagesablauf finden sich viele Gelegenheiten die Sprachfreude der Kinder zu wecken und zu fördern. Gemeinsames Singen, Musizieren, Erzählen und Vorlesen von Geschichten und Bilderbüchern regen die Fantasie an und erweitern den Wortschatz der Kinder. Rollenspiel ist ein wichtiges Instrument für die Kinder, Erlebtes und Gefühle auszudrücken. Wir unterstützen dies durch die Einrichtung kleiner Spielnischen in denen die Kinder Rollenspielbereiche mit entsprechender Ausstattung für ungestörtes Spiel vorfinden. 

 

Umwelt und Natur
 

Unser Garten, das Diakonie-Gelände und die Lage Kaiserswerths bieten den Kindern viele Möglichkeiten, Natur und Umwelt (auch die kulturelle) zu erleben.

Interkulturelles Lernen

Als Einrichtung der Kaiserswerther Diakonie steht unser Haus Kindern und ihren Familien unterschiedlicher Nationalitäten und Religionen offen. Unser Alltag und Jahresablauf orientiert sich an den christlichen Festen und Werten. Es ist uns wichtig, dass die Kinder ihre eigene Kultur und Konfession erleben, aber auch fremde Religionen, Kulturen kennen lernen. Sie erfahren "Heimat", setzen sich damit auseinander und gewinnen dadurch letztendlich Weltoffenheit und Toleranz.